10.03.10 15:25 | 
Добавил(а) Administrator | 
| 
| 
Шановний друже!
Якщо хочеш мати високий рівень загальної освіти, добре володіти іноземними мовами, спілкуватися ними, досконало вивчити право, економіку, математику, уміти користуватися комп’ютером, розвивати свої різноманітні таланти і здібності, продовжувати навчання у кращих вузах України, вступай до Дружківської гімназії «Інтелект».
Дружківський міський ліцей “Інтелект” розпочав свою роботу 11 січня 1997 року. Засновником ліцею були Дружківська міська рада та Донецький державний інститут штучного інтелекту. Перші роки існування ліцею адміністрація і педколектив спрямували на створення матеріально-технічної бази закладу, чіткої організації навчально-виховного процесу. У 2005 році ліцей було реорганізовано у гімназію.
П Р О Б Л Е М А Г І М Н А З І Ї
Розвиток життєвої компетентності особистості та підготовка її до успіху в умовах закладу нового типу
З А Д А Ч І
-Виявлення умов ефективного формування в учнівської молоді життєвої компетентності;
-Визначення ключових компетентностей для різних сфер життєдіяльності особистості;
-Розробка моделей розвитку життєвої компетентності в учнівської молоді;
-Обґрунтування оптимальних технологій, що сприяють оволодінню компетентністю,розширюють можливості компетентного вибору особистістю життєвого шляху;
-Перебудова освітнього простору на діагностичній основі, апробація інструментарію для оцінювання рівня досягнень з різних параметрів життєвої компетентності;
-Апробація програмно-цільового, мотиваційного управління навчально-виховним процесом;
-Розвиток інтенсивних технологій, підвищення інноваційної культури педагогічних кадрів.
СТРАТЕГІЧНЕ УПРАВЛІННЯ
Мета: демократизація відносин між учасниками навчально-виховного процесу.
|
Шляхи реалізації:
|
 |
ПРОФІЛЬНЕ НАВЧАННЯ
Мета: забезпечення неперервної освіти, створення умов для диференціації та індивідуалізації навчання, виховання особистості, здатної до самореалізації, професійного зростання й мобільності в умовах реформування сучасного суспільства.
|
Шляхи реалізації:
- створення нормативно-правової бази розвитку профільного навчання;
- науково-методичне забезпечення;
- забезпечення необхідного рівня професійної компетентності вчителів;
- комплектування профільних класів;
- поглиблене вивчення окремих дисциплін програми повної загальної освіти;
- доповнення загальноосвітньої підготовки учнів через впровадження додаткових предметів та курсів за вибором, факультативних та гурткових занять;
- створення системи роботи з вищими навчальними закладами.
|
 |
ІНТЕРАКТИВНЕ НАВЧАННЯ
Мета:
Ми повинні розвивати життєву компетентність особистості та підготувати її до успіху
Реалії сьогодення:
- будуємо демократичне суспільство;
- виховуємо громадян;
- пріоритет особистості;
- навчаємося жити в умовах ринкової економіки;
- спостерігаємо соціокультурні зміни;
- перехід вузів на болонську систему.
Навчити:
- бути демократичними;
- бути комунікабельними – спілкуватися з іншими людьми;
- критично мислити;
- толерантності;
- взаєморозумінню і культурі спілкування.
- бути демократичними;
- бути комунікабельними – спілкуватися з іншими людьми;
- критично мислити;
- толерантності;
- взаєморозумінню і культурі спілкування.
Шляхи реалізації:
- інтерактивні технології кооперативного навчання;
- інтерактивні технології колективно-групового навчання;
- технології ситуативного моделювання;
- технології опрацювання дискусійних питань.
- інтерактивні технології кооперативного навчання;
- інтерактивні технології колективно-групового навчання;
- технології ситуативного моделювання;
- технології опрацювання дискусійних питань.
Одним з найважливіших завдань освітянського управлінця будь-якого рівня є визначення ним мети, завдань та перспективи розвитку закладу. Головна мета гімназії - орієнтуватися на результат, яким повинен стати життєво компетентний, фізично і морально здоровий, соціально активний та відповідальний випускник, спроможний самостійно і творчо визначати власне життя, готовий до соціальної мобільності, здобуття значущих соціальних статусів та пов’язаних з ними соціальних ролей. А досягнення цієї мети, значною мірою залежить від інноваційного потенціалу закладу, рівня інноваційної культури, яка не зводиться лише до суми знань, а передбачає досягнення нової якості навчально-виховного процесу, здійснення кардинальних, базових перетворень у змісті, формах і методах навчання і виховання, в управлінні навчальним закладом, в переведенні його із режиму функціонування в режим розвитку.
Таким чином, впровадження інноваційних технологій створює умови для самореалізації особистості педагога та учня, розвитку їх творчого потенціалу, загальної культури та світогляду.
Оставить комментарий (0 Комментариев)
Последнее обновление (11.03.10 14:53)